二、开发孩子智力的要点和方法
（一） 开发孩子智力的要点
１、对孩子的新念头、想象力、别出心裁的玩法，要给予称赞和鼓励。
2、积极引导和鼓励孩子发问，把发问看成教育的手段之一。
３、创造一种新气氛，使孩子在集体中受到重视。
４、使孩子懂得自尊，提出自己的思想和对事物的看法。
５、培养孩子创造的勇气和信心。
６、培养儿童的观察能力。
７、尽量鼓励孩子对事物进行新的探索，不停留在已经明白的事物上。
８、避免孩子的惧怕心理，防止恐吓孩子，防止禁固孩子智力的活动。
９、倾听孩子的话捉摸他的内心世界，掌握积极向上的因素。
１０、在孩子成长发育过程中，避免用旧的观点或教条来作为孩子行动的准绳。

（二）开发孩子智力的方法
１、提供开放而温暖的学习环境。
２、建立父母殷切的期望－－“角色期望”。
３、从游戏中学习知识技能。游戏往往是起于快乐，终于智慧
的一种最佳学习方式。
４、培养思考与创造能力。

值得注意的是：幼儿智力开发有“四忌”
１、忌多。 ２、??? 忌急。３、? 忌满。４、? 忌高。

三、幼儿的观察力的培养
（一）? 幼儿的观察力的形成和发展
（二）幼儿观察力的特点
　　 （１）观察目的性逐渐发展了，但是不强。
（２）持续观察的时间很短。
　　 （３）幼儿观察的事物，常常是零星的，不会概括和联系起来观察。
　　 （４）幼儿不会运用观察的方法。
（三）培养幼儿观察力的几项原则
　　 （１）确定观察内容。
　　 （２）明确观察任务。
　　 （３）适时、适度、科学的指导。
　　 （４）诱发儿童观察兴趣，提高观察的积极性和主动性。
　　 （５）组织多种形式的活动，如游戏、泥塑、绘画、图片、幻灯、电视、
各种实物、观察自然等等活动方式，使儿童练习观察，学会各种观察的好方法。
（６）教给幼儿初步的观察方法。
（７）培养儿童自觉提出观察任务。
此外，在实践中可运用以下几种感知规律：
　　 （１）差异律
　　 （２）活动律
　　 （３）组合律
（４）启发想象和联想

（四）培养孩子的观察力的基本训练形式
１、排除错觉干扰。
２、明确观察对象。
３、注意细节，加强差异辨析训练。
４、以运动变化的观点看待事物,加强空间翻转的视觉训练。
５、善于分析综合，加强局部与整体的观察训练。
６、善于观察人心。
７、生活中留心偶然现象中的规律性。
８、观察要注意顺序。
９、观察要注意点面结合。
１０、要坚持记观察笔记。

（五）培养孩子的观察力的基本训练方法
1、要培养孩子观察的兴趣。
2、创造各种各样的条件，让孩子多观察。
3、激发孩子的观察欲望
4、根据儿童认识能力的发展，教给幼儿学会观察事物的方法
5、观察时，引导孩子尽量使眼、耳、口鼻、手等并用。
6、在观察时给孩子以具体的指导。
7、给孩子提出观察目的和任务。
8、观察时要引导孩子透过事物的表面现象，抓住事物的主要特征和本质。

四、幼儿的注意力的培养
*（一）幼儿的注意力的形成与发展
*（二）婴幼儿的注意力的特点
*（１）注意范围小，不稳定。
*（２）随个人需要及情绪转移。婴幼儿期的无意注意一般已有高度发展，而且相当稳定，有意注意处于正在逐步形成的阶段。
*　 有意注意是有意志努力的主动调节的注意。儿童的有意注意是随着言语的产生而发展，在成人要求和教育影响下，经过长期学习，在幼儿晚期才逐渐形成和稳定下来的。
*儿童的兴趣和需要的扩大，也就引起儿童注意的扩展。
*幼儿注意的稳定性较差。
*儿童在活动的过程中形成了他们的注意。
*幼儿的知识经验较少，因而注意的范围较少。
*幼儿注意分配和转移的能力是很差的。
*儿童最初的随意注意是不稳定的，也是不深刻的。
*　　 培养儿童支配自己注意能力时，必须广泛利用各种形式的不随意注意，因为许多随意行为以后也会变成不随意的，即自动化的行动。
*注意与儿童个性、意志以及他的需要和兴趣密切地联系着。
*随意注意总是和言语密不可分地联系着。

（三）影响孩子注意力的因素
①年龄
②所专注的事
③孩子的兴趣
④外界的骚扰
（四）提高孩子的注意力的途径和方法
1、提高幼儿的注意集中和持久的基本途径
（1）要为孩子创造一个良好的环境。
（2）当发现孩子对某一事物或某项活动能持续注意较长的时间，要及
时给予强化。要让孩子体会到您十分喜欢他能专心致志地玩或学
习。帮助儿童养成作事专心的良好习惯。
（3）培养儿童有意注意的品质。
（4）制定合理的作息制度，使儿童能充分睡眠和休息。
2、提高幼儿的注意集中和持久的基本方法
（１）让孩子学习的内容难易适度。
（２）辅导孩子学习的方法要多样化。
（３）增强孩子的责任感。
（４）利用孩子感兴趣的活动和玩具来增强其注意力。
（５）教育形式多样。
（６）加强孩子意志锻炼。

（五）提高幼儿的注意力的若干要领
（１）使幼儿明确注意目的。提出任务越具体，越容易引起幼儿集中注意。
（２）充实幼儿的生活内容，扩大幼儿的经验，发展各种兴趣。
（３）建立有规律的生活和学习制度，能够提高各种心理活动的水平，有利于发展幼儿注意的稳定性。
（４）加强意志力的锻炼，培养幼儿自制力。
（５）培养幼儿自小养成严肃地学习和工作的态度和习惯。
（６）培养广博而持久的兴趣。
（７）培养多种多样的熟练技巧。
（８）学习活动多样，内容丰富。
（９）学习难易要适度。
（１０）积极的思维活动能高度的集中注意。
（１１）保持良好环境。

五、幼儿的想象力的培养
（一）幼儿的想象力的形成与发展
（二）学前儿童的想象力特点
（１）广而不深。
（２）情节简单而不稳定。
（３）形象生动，夸张性大。
　 （４）容易混淆与现实的界限。
（三）培养幼儿的想象能力的途径与方法
1、培养幼儿的想象能力的途径
（１）丰富幼儿的知识，使幼儿多获得进行想象的原材料，是想象力发展的基础。
（２）培养幼儿敢想、多想的习惯。
（３）创造积极开展想象的条件。
（４）发挥词在幼儿想象中的作用，借助词进行想象，是提高儿童智力水平的重要环节。
（５）鼓励孩子参加实践活动，丰富孩子的表象

2、培养幼儿的想象能力的策略
　　 首先，要让孩子自由地去想象，不要干涉，要引导。
第二，要给孩子多创造想象的机会，发展孩子的有意想象。
第三，要扩大孩子的知识面。
3、培养幼儿的想象能力的方法　
（１）在大自然中吸取营养。
（２）从游戏和生活事件中发展。
（3）通过音响和音乐培养。
（4）通过故事启迪。
（四）培养学龄前孩子想象力的注意点
1、优美的童话、神话是不可少的。
2、要善于区别孩子是在想象还是在说谎。
3、家庭要有生动活泼的激发形象思维的气氛。
4、教育孩子学好知识，丰富表象。

六、幼儿的思维能力的培养
（一）? 幼儿的思维力
　　 幼儿时期思维能力的发展对其一生有着极大的影响，及早对孩子进行思维训练，是早期教育的核心。
（１）学龄前儿童思维的主要特点是它的自我中心、具体形象性和初步的抽象概括能力。
（２）最初概念的掌握：首先是词的概括。
（３）抽象逻辑思维的初步发展。
儿童思维过程存在三种不同的水平。
①直觉行动思维：
②具体形象思维是学前儿童思维的主要方式。
③学前晚期开始出现抽象逻辑思维。
（二）幼儿思维的基本形式
　 学前儿童通过思维的各种基本过程（分析和综合、比较和分类、抽象和概括、系统化和具体化）形成了各种概念，并用各种概念去判断与推理。概念、判断、推理是思维的基本形式。

（三）孩子思维能力的培养途径与方法
1、孩子思维能力的培养途径
首先要认识到孩子思维能力是有它的阶段性与内在规律的。
　　 第二、通过日常生动活泼的事例让孩子得到分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理的锻炼。
　　 第三、孩子学习和接受能力比较强，应该让他们找年级高些的同学接触、玩耍、运动、游戏、这也是一种提高思维能力的办法。
（１）应尽量调动孩子的感觉器官。
（２）要启发孩子积极思维，要给孩子充分思考问题、提出问题的机会。
（３）要让孩子有自由活动的机会。
（４）要重视孩子的口头语言，培养孩子的抽象逻辑思维能力。
2、孩子思维能力的培养方法
（１）积极发展幼儿的形象思维。
（２）在发展孩子形象思维的同时，要适当训练孩子抽象思维能力。
（３）要鼓励孩子多动脑筋想问题，培养孩子思维的灵活性，举一反三，触类旁通的能力。

还可以附以其他方法：
（１）续编故事。
（２）连续、多角度提问。
（３）看图改错。
（４）猜谜。
（５）复述见闻。
（６）设置疑难。
另外，使孩子的思维更灵敏些的方法：
（１）根据幼儿思维形象具体的特点，重视运用直观教育，尽量调动孩子的感觉器官，使其能充分感知周围事物，从而增进感性知识和经验。
（２）创造手脑并用的机会。
（３）重视语言发育。
（４）善于启发孩子进行积极思维。

如何培养幼儿的推理能力？
   首先，要丰富儿童的生活经验，使他积累大量的事物和现象的印象，打 好正确推理的感性基础。
   其次，要让儿童进行分类、理解、概念形成方面的练习，使他的思维活动逐步地摆脱具体形象的知觉限制，逐步地由半逻辑思维过渡到逻辑思维，进一步完成正确的推理。
   再次，对于儿童的错误判断和推理要以巧妙的方式指出来，并让他自己逐步地理解、纠正。

在儿童智力开发中引人注目的问题还有，如何训练扩散思维？
扩散思维（也叫发散思维、求异思维）是衡量孩子创造力的指标之一。
对孩子进行扩散思维训练的常用方法有：
（１）经常向孩子提问题。
（２）组词造句游戏。
（３）连接词游戏。
（４）画图和变形游戏。
怎样培养儿童创造性思维能力？
（１）鼓励好奇心。
（２）培养首创性。
（３）避免对犯错误的焦虑。
（４）提倡多样性。
（５）鼓励幻想。

七、儿童的记忆力的培养
（一）培养儿童记忆力的重要性
   “一切知识，不过是记忆。”这是英国哲学家培根的一句名言。它指明，记忆力是学习的基础，一切知识都来源记忆”。可见，记忆力的发展对人类何等重要。
　　 从小就注意培养孩子的记忆力，是发展幼儿智力的一个重要组成部分。
　　 记忆力从幼儿开始训练，有着成年期训练无法比拟的效果。
（二）影响幼儿记忆保持的因素
（１）幼儿已有的知识经验越丰富，对识记材料理解越清楚和深刻，就越容易记住，并能保持较久的时间。
（２）幼儿很容易记住那些富有情绪色彩（愉快或不愉快）的事情，也能保持长久。
（３）对感兴趣的材料、对象容易记住。
（４）在记忆过程中，幼儿还易受成人的暗示。

三）记忆力与创造力关系
　　 在创造性活动中，联想力比记忆力更为重要。若能教育孩子运用联想，随时有意或无意地拾取各种有关的线索加以配合，往往可以增加灵感发生的可能性。
　　 强迫孩子在学习中被动地接受知识，呆板地记忆知识，这种做法会扰杀儿童的创造性。
（四）儿童的记忆能力的特点
（五）培养儿童记忆力的基本方法
（１）要利用无意识记忆的特点进行记忆。
（２）要培养儿童有意识记忆。
（３）可以训练儿童运用多种感官参加记忆。
（４）要采用语言用韵的形式去记。
（５）利用暗示，使儿童臻善记忆。
（６）注意培养孩子养成记忆的习惯。
（７）帮助孩子进行恰当的复习。
（８）充分利用动作记忆。
（９）通过游戏等方式进行记忆。
（１０）通过语言开发提高记忆力。
（１１）多让孩子观察，在观察中记忆具体的形象事物。
（１２）注意发挥机械记忆的优势。
（１３）注意提高儿童对所记事物的兴趣。
（１４）良好的记忆力应具有如下特征：敏捷、正确、持久，同时还应具有良好的回忆能 力。一些培养记忆能力的具体方法举例：①图像记忆。②实物记忆。③数字记忆。④字词 记忆。
（１５）加深理解，不断复习。
（１６）科学用脑。
（１７）劳逸结合。
（１８）丰富课外知识。
（１９）要鼓励孩子“我一定能记住”的自信心。
（２０）做做“记忆力体操”。
（２１）充分利用幼儿的无意识记忆。
总之，增强孩子记忆力的方法，一是引起兴趣，二是多次重复，三是通过各种感觉使孩子获得印象，这样反复训练，就会提高孩子的记忆力。