由于全科医学教育在我国刚刚起步，目前尚未建立起一支正规的受过系统全科医学教育与培训的 全科 医师师资队伍，所以必须结合自身的实际情况在实践中建设和培养一支学术水平较高、结构合理的全科医学教师队伍，高水平的师资对培养出高素质的 全科 医师具有重要意义。我教研室一直高度重视全科医学教育师范的培训工作，把师资培训作为发展全科医学教育的重要任务，具体做法包括： ① 选拔对全科医学教育感兴趣，并有一定临床经验的教师承担教学工作。 ② 指派多名年轻教师参加卫生部全科医学培训中心的学习。 ③ 派遣骨干教师到香港中文大学医学院和韩国考察全科医学教育。 ④ 组织多位讲师以上教师参加广东省及广州市全科医学岗位培训试题库筹建工作。 ⑤让年轻教师每人负责一个社区实习基地，具体的做法是每月或每季度去基地巡点一次，对该实习基地的学生毕业论文进行指导与批改工作，通过深入基层，在是实践中提高理论知识和业务水平。从 2000 年起，我教研究室续两届具体承办了广州市卫生局委托主办的“广州市 全科 医师骨干培训班”，并参加了大部分课程的教学工作，并作为主要骨干师资力量，承担着广州市各个区 全科 医师转岗培训教学工作，受到学员的好评。师资是教学的关键，要求每位教师在培训教学实践中强化和培养全科思维和理念，经过几年月的努力，逐步建立了一支能基本胜任全科医学教学工作的师资队伍，为培养全格的全科医学人才奠定了坚实的基础。虽然我院在全科医学教育实践中积累了一些经验并取得了一定的成绩，但仍然碰到不少具体的困难和问题。首先是教材的选用问题。目前国内关于全科医学的教材均是借鉴国外的成功经验，仍未能与我国国情相结合，相对于国外的教材而言，我们的教材仍不够成熟，无论对教师还是学员更深刻地理解全科医学的内涵和现实意义带来了一定的困难。如何在教材的编写上很好地联系本国的实际和特点，是一个有待解决的问题。其次是实习基地的建设问题。实习基地建设直接影响到全科医学教育的质量，实习基地的条件应包括足够的学生容量、理想的教学与生活条件、合格的师资、专门的组织机构、有一定的案例数量，实习基地的条件必须建立全科医学服务模式。目前广州市 全科 医师实习基地有大部分仍不能达到此要求。自 1996 年起，我院配合设在深圳定安区、中山市和本市面上荔湾区、越秀区的预防医学实习基地，陆续建立了 30 余个社区卫生服务中心（站），充实并完善了六大服务功能，提高基地带教老师的综合素质。随着全科医学教育的蓬勃发展，现有的这些实习基地也已不能完全满足需要，需要补充新生力量，因此加快 全科 医师实习基地建设已是当前一项刻不容缓泊任务。

我国社区卫生服务的发展正面临难得的良机，医疗改革赋予医学院校培 养全科 医师的新任务，高等院校应抓住这一机遇，充分利用自身的资源一优势，大力发展全科医学教育。实践证明我院以选修课和在临床医学专业开办全科专业方向的形式是一种有效的模式。我校将进一步开拓思维，总结经验，在实践探索中前进，不断完善教学质量，为我省、市社区卫生服务网络建设输送高素质的实用型的社区卫生服务人才。

参考文献

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