儿童成长的性格分析研究

赵宇航  研究员

潜能开发与儿童性格心理形成的科学探索，已受到为人父母所关注，人生成长发展的各个阶段，儿童性格取决于父母育儿的方法和态度，幼儿青少年时期性格形成与个性发展，决定着成人后的命运，因而探索研究青少年早期引导教育方法，已是家庭和全社会关注的一大课题。

目前，社会上为儿童成长设立多种类的教育形式，培养训练儿童德、智、体、健康成长的方法与学说也有很多种类，然而儿童幼儿时成长阶段的性格形成，使性格类别不同的儿童，成长成人后扬个性的力量，避性格的弱点，更好地适应和作用社会，这类儿童成长阶段的学说并不多见，关于性格决定成功，即“性格决定命运”早期儿童性格形成的分析学说，仍留在探索阶段，因而对这一领域的研究探索，将丰富青少年早期教育方法，为社会培养出合格人才、专才、特殊创造力人才，有着特别的意义。

人们知道，人的性格取决于父母育儿时的态度，所谓“种瓜得瓜”，“种豆得豆”，人的性格形成平均计算遗传占40%，而智商、民族、文化、经济、信仰等及幼儿成长环境因素占60%，然而幼儿时期，2~3岁接触最多是母亲，因此母亲对小孩成长的影响，可占有相当大部分，所以孩子性格的形成和个性发展，母亲也是关键。

当父母希望自己的孩子变成这样，不希望变成那样，设计出理想愿望，“憧憬”着将来，同时用心地把小孩培养成一定的行为倾向，而小孩则以父母为模仿对象，学会认识事物，逐渐形成信念、价值观，规则与性格。在不同的环境下长大的孩子有不同的行为表现，而性格的形成却有每个人不同的独特性，那怕是遗传基因相同，性格也不会完全相同，也就是同一家庭的一对兄弟、姐妹，宏观环境相同，而个人微观环境也是差异。因此，每个人的性格都反映出自身的独特性，会出现与别人有所区别的心理状态。

人的性格有独特的性格倾向性和心理特征组成，也有社会性的属性，社会与环境的左右，促使人的性格形成社会适应性，性格作为一个人的整体是由社会生活条件所决定。

孩童成长中性格的独特性形成，社会环境的适应与影响是取决于父母的态度：

在批评中长大的孩子，他学会了责难；在敌意中长大的孩子，他学会了争斗；

在虐待中长大的孩子，他学会了伤害别人；在支配下长大的孩子，他学会了依赖；

在干涉中长大的孩子，他被动和胆怯；在娇宠中长大的孩子，他学会了任性；

在否决中长大孩子，他反对社会；在忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；

在专制中长大的孩子，他喜欢反抗；在淫乱中长大的孩子，他会心理变态；

在民主中长大的孩子，他领导力强；在鼓励中长大的孩子，他学会了自信；

在公平中长大的孩子，他抱有正义感；在宽容中长大的孩子，他学会了耐心；

在赞赏中长大的孩子，他学会了喜欢自己；在爱之中长大的孩子，他会爱人如己。

当望子成龙、望女成凤的父母，对孩子将来都持有一种主观态度，而让主观态度决定出教育导向行为，小孩却是被动地受支配，人的性格有独特性与社会性的一面，小孩也是逐步地形成。而父母主观的支配，反之然是小孩被动地执行。简单地比如，父母期望孩子将来要做领袖型的人，而这孩子将来真是领袖型的人吗？小孩都要受社会性左右的一面，因而会往往出现父母期望与实施的教导方法却与现实相悖。当父母为孩子做设计，花大量资源培养和梦想着学弹钢琴的儿子，将来会象李云迪、郞朗一样成功风光，而孩子却并没有音乐天赋，其创造力与兴趣并不在音乐。这样孩子辛苦时，父母却说孩子太难教。

目前，社会生活中，人生活在商品经济的环境里，人的价值观有扭曲的行为倾向，物欲的最大化形成人对物质追求成为本能，赚钱揾到钱为行为目标。因而父母对孩子的教育导向，产生着现实纵向的行为模式，潜意识表现为孩子将来能否揾到钱，如何风光体面，憧憬着如何享受将来孩子成功带来的满足感，所以对小孩的教育，潜能开发，兴趣发现，技能及创造力启发培养却是一片茫然。现用一种比如来作个小故事导解一下，就可会有这样的感觉：当一个小孩，发现蚂蚁这样的昆虫有独特现象，产生出对昆虫蚂蚁的强烈兴趣，从面产生出这样的愿望，我长大读大学要研究昆虫蚂蚁，大人及父母们一听就会作出本能反应，玩蚂蚁有出色吗？玩蚂蚁会发达吗？玩蚂蚁会揾到钱吗？。。。。。。

人们在社会生活的紧张状态下，生存发展的压力下，在当今物欲意识的左右下，做父母的本能责任潜意识的感觉是会简单、实际、直接、，孩子将来一定要揾到钱，而当社会的意识形态，倾向于“揾到钱就是真本事”，怎会意识到社会科学，自然科学产生出的知识价值，同时可会联想到世间万物与人类生存的关系。研究蚂蚁的科学家，同样是获得“诺贝尔奖”昆虫蚂蚁对人类生存环境一样会构成危害，白蚂蚁会毁掉一个大坝，任何巨大的建筑物都会倒在这些小昆虫的口里。

人类社会的进化发展，是需要有专业科学知识的各种人才，在社会生活中需要有各种专业技能的人才会是完整。每一个行业都需要杰出技能的人才去发展。每个行业都会出状元。所以激发出少年儿童对各种学科的兴趣，向社会输出各种各类的专才，这可会是一种社会责任，也会是为人父母为社会培养提供出一个对社会有用的人的一种社会责任。

儿童成长的性格分析，这可会是社会学研究探索的一个课题。人的性格形成都是由独特的性格倾向和性格心理特征组成，同时也具有社会属性，性格的形成和取向在小儿成长初期的发现，可会对儿童成长和成才有直接的帮助。比如能早期发现出小孩有何种天赋，有何种性格类别，是属外向型、内向型、综合型，从而到个性、气质及至形象思维，逻辑思维，思想力、创造力、专注力等分析归类，就可导入相应的兴趣科目，这样就可以使小孩性格倾向性产生良性作用，将来也可培养成为一个对社会有用的专才。这样就不用担心小孩长在“揾唔到食”了。

少年儿童的性格分析，可会是一个“系统工程”，人们知道，人的性格取决于父母的育儿态度，父与母对小孩的企盼与塑造会有不同的态度，父与母也有不同的性格类别，不同的地位，不同的思维与行为方式，小孩是父与母基因的遗传者，小孩可会象妈妈、爸爸却同样带有遗传特征。父与母的专长特点，小孩都有遗传，继承和塑造的可能，同时也受社会与环境的左右，所以探索研究出儿童成长成才的科学分析方法，丰富幼儿教育的手段，向为父母者提供创新方法产品。为社会提供出各种类技能专才，这是社会学研究工作者的责任义务。

社会学潜专会一直以来为儿童早期教育设立了各种研究课题，儿童早期潜能开发，激发创造力、记忆力，及右脑开发等等研究课题已作广普应用。现在又成功完成运用笔迹心理学的研究方法，开发出儿童成长成才的性格分析方法来作用于社会。这一“产品”应用于社会，将丰富幼儿早期教育手段，为广大望子成龙的父母，通过科学的分析办法去引导培养上有用于社会的专才。

笔迹心理分析方法：（一）父与母的性格分析。性格类别。（二）儿童性格分析。（三）父与母对小孩成长期望及技能培养，学习引导的方法建议。（四）综合分析建议。

通过父母与孩子性格综合分析，可会产生出早期发现，让小孩成长少走弯路，可纠正性格负面，学会和引导如何情绪控制，注意力、专注力、思想力、创造力等性格问题都可得到正视和认识，同时让父母与孩子的性格特征有正确的了解，使沟通及教育得到正确方法去导引，避勉性格差异与障碍产生出误解、对立、紧张。从而更重要的是让青少年提早懂得性格的力量，“性格是如何决定命运”的道理，扬性格之长，避性格之短使其长大成为一个有本事有个性成功的立足社会的专才。